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聾兒早期康復(fù)教育

本文Tag標(biāo)簽:聾兒/康復(fù)教育??

  聾兒早期康復(fù)教育,是根據(jù)聾兒聽力損傷的特殊需要而提供的,具有康復(fù)作用的早期干預(yù)和特殊教育。聾兒早期康復(fù)教育的基本功特點(diǎn)表現(xiàn)在下列幾方面:

  1、對(duì)象

  聾兒早期康復(fù)教育的對(duì)象是學(xué)齡前聽力損傷兒童。從年齡范圍來(lái)看,早期康復(fù)教育的對(duì)象限定為學(xué)齡前具有聽覺(jué)障礙問(wèn)題的兒童,一般年齡在2----6歲期間。這個(gè)年齡階段的聽力損傷兒童,正處于語(yǔ)言以及其他方面發(fā)展的關(guān)鍵期,他們?cè)谶@段時(shí)間內(nèi)獲得的發(fā)展將是后期成長(zhǎng)的基礎(chǔ),決定了他們終身發(fā)展成功與否。對(duì)大部聽力損傷兒童來(lái)說(shuō),錯(cuò)過(guò)了這段黃金年齡階段,錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言與其他方面發(fā)展的關(guān)鍵期,再想學(xué)習(xí)從聽覺(jué)途徑感知、接受信息,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言作為基本交際手段與人進(jìn)行交往,幾乎是不可能的。故而聾兒早期康復(fù)教育的突出特點(diǎn)是“早”。

?牐牬釉縉誑蹈唇逃?的可能性與有效性看,我們認(rèn)為早期康復(fù)教育的主要對(duì)象應(yīng)為有一定聽力損傷程度,但未達(dá)到全聾水平的學(xué)齡前兒童。在聾兒的分類中,我們已經(jīng)了解到聾兒是一個(gè)具有各種聽力損傷程度的概念。對(duì)憶達(dá)到深度以上聽力損傷水平的聾兒來(lái)說(shuō),即使通過(guò)聽力語(yǔ)言訓(xùn)練,也無(wú)望從聽覺(jué)途徑接受語(yǔ)言信息,用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流。換言之,康復(fù)的可能性較小。因此,早期康復(fù)教育應(yīng)當(dāng)主要面對(duì)聾兒中聽力損傷程度在重度(90分貝)以下的學(xué)齡前兒童,通過(guò)對(duì)他們的特別干預(yù)和教育,幫助他們克服聽覺(jué)障礙,力爭(zhēng)掌握從聽覺(jué)途徑感知接受外界信息的技能和用語(yǔ)言進(jìn)行交往的能力。

  2、參與力量

?牐犠魑?特殊教育事業(yè)的一個(gè)組成部分,聾兒早期康復(fù)教育具有臨界學(xué)科的特點(diǎn),是社會(huì)多種參與力量共同合力的工作范疇。這項(xiàng)工作的開展,需要以下幾個(gè)方面的工作者的參與:

  (1)教育工作者

?牐犃?兒早期康復(fù)教育以教育工作者為主要力量。教育工作者必須按照教育對(duì)象的實(shí)際需要,制定教育方案,組織教育教學(xué),實(shí)施個(gè)別訓(xùn)練,給予強(qiáng)化輔導(dǎo)。在這樣的教育中,教育工作者要注意融特殊教育、幼兒教育和早期干預(yù)內(nèi)容方法為一體,形成特別的教育過(guò)程,對(duì)聾兒聽力語(yǔ)言的提高和全面發(fā)展帶來(lái)良好的促進(jìn)作用。

 ?。?)醫(yī)學(xué)工作者

?牐犚窖Чぷ髡咴諏?兒早期康復(fù)教育中也是一種重要的力量。醫(yī)學(xué)工作者的參與主要表現(xiàn)在前期聽力檢測(cè)、中期助聽設(shè)備與聽力檢查和后期聽力評(píng)價(jià)方面。前期聽力檢測(cè)是指在聾兒接受早期康復(fù)教育之前進(jìn)行聽力檢測(cè)診斷,確定聾兒聽力損傷程度以便作出教育性安置。中期助聽設(shè)備與聽力檢查的作用,在于通過(guò)檢測(cè)了解聾兒配戴助扣設(shè)備后,聽力適應(yīng)與提高狀況,以利配合教學(xué)。后期聽力評(píng)價(jià)是從聽力學(xué)角度對(duì)聾兒聽力情況作出評(píng)估,反映教育教學(xué)任務(wù)完成狀況與效果。

 ?。?)家長(zhǎng)與其他社會(huì)支持系統(tǒng)

?牐犜諏?兒早期康復(fù)教育工作中,家長(zhǎng)的作用是不可忽視的。作為聾兒的父母或祖父母,對(duì)聾兒成長(zhǎng)具有直接的、明顯的影響。充分發(fā)揮家長(zhǎng)作用,是保證聾兒早期康復(fù)教育成功的因素之一。
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  家長(zhǎng)對(duì)聾兒早期康復(fù)教育的作用主要反映在三個(gè)方面。
  第一,為聾兒建立一個(gè)健康的、溫暖的、良好的家庭教育環(huán)境;
  第二,配合教師的教學(xué),給予聾兒及時(shí)的輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練;
  第三,為聾兒接受早期康復(fù)教育提供必要的物質(zhì)條件,包括購(gòu)置助聽設(shè)備等等。

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